Culturas hibridas globalizadas

Actividad

La actividad consistió que en parejas o equipos de 3 se realizaran dos lecturas sobre las culturas hibridas o mexicanos en la era global y culturas hibridas en tiempos de globalización, donde se tenían que rescatar los puntos importantes y así poder realizar un esquema de pescado con los puntos importantes de las dos lecturas.

Puntos de las lecturas

Primera lectura

• México es una nación mega cultural que recibió la llegada de una gran diversidad de cultural: desde Asia, del oeste de Europa y del sur o este de áfrica.
• El crecimiento de telecomunicaciones, audiovisuales e internet, características de la nueva globalidad está creando nuevos homogeneizaciones culturales y nuevas diversidades
• La cultura puede ser utilizada para unir pero también para dividir
• En México se hablan 364 variantes de lenguas mesoamericanas que forman parte de 110 agrupaciones lingüísticas pertenecientes a través de familias de lenguas como la yuto azteca, pame y la maya.
• Existe originalidad y creatividad en la cultura mexicana ya que se desborda el patrimonio cultural intangible
• Respecto a la migración de los mexicanos debido a un contexto difícil económico por la desigualdad para mejorar
• Una encuesta realizada a mexicanos al hablar de México opinaron lo siguiente; 40.2% aspectos de la cultura, 10.4% gastronomía, 17.4% convivencia y el resto del porcentaje la belleza de los paisajes, el clima, las playas y hasta el tequila.

Segunda lectura

• Young: descubrir procesos interés técnicos y de descolonización
• Hannerz: viajes y cruces de fronteras
• Cifford: ilusiones artísticas literarias y comunicacionales
• Hibridacion: procesos socioculturales que existían en forma separada, se combinan para generar nuevas culturas
• Esencialistas de la identidad autenticidad y la pureza cultural
• Las hibridaciones han puesto en evidencia la productividad y el poder innovador de muchas mezclas interculturales
• Menos del 10% de la población Americana es indígena
• La antropología en los estudios culturales y políticas la cuestión se plantea como el diseño de formas de convivencia multicultural moderna, aunque estén condicionados por el mestizaje biológico
• Los términos equivalentes a la hibridación o mestizaje se usan generalmente para referirse a procesos tradicionales o la sobrevivencia de costumbres y formas de pensamiento a comienzos de la modernidad
• Los propósitos de hibridación para designar las mezclas interculturales propiamente modernas entre otras las generadas por los integrantes de los estadios nacionales, los populismos políticos y las industrias culturales

Actividad

Conclusión

Aquí se pudo observar que mediante las lecturas realizadas se ve como México existen diversos tipos de culturas y la percepción de las personas de otros países tienen de fuera, y como un pequeño porcentaje de raza pura es el que no está mezclado con ningún otro, que la mayoría de nosotros somos mestizajes.

Extras

lectura: https://app.box.com/s/x486bgqymv4cg5m1vmverbgo2yn8xcyg/file/555676429798

Lectura 2: https://app.box.com/s/x486bgqymv4cg5m1vmverbgo2yn8xcyg/file/555685571655

La vida liquida

Actividad a realizar.

La actividad consistió que en parejas leyéramos la lectura del Box que lleva por nombre la vida liquida, después de ahí se nos dio una plantilla para realizar algunas preguntas, y estructurarlas acorde a la lectura, después de eso lo compartimos con dos compañeros más y ellos a nosotros para socializarlo.

Actividad

Cuestionario de la vida liquida

1. ¿Cuál es la idea central de una sociedad moderna liquida?

Que los logros individuales no pueden solidificarse en bienes duraderos porque los activos se convierten en pasivos y las capacidades en discapacidades  en  un  abrir  y  cerrar  de  ojos.

• ¿Qué pasa si…la vida liquida nos toma desprevenidos?

El temor a que no podamos seguir el ritmo de unos acontecimientos que se mueven con gran rapidez, a que nos quedemos rezagados, a no percatarnos de las fechas «de caducidad», a que tengamos que cargar con bienes que ya no nos resultan deseables, a que pasemos por alto  cuándo  es  necesario  que  cambiemos  de  enfoque  si  no  queremos  sobrepasar  un punto  sin  retorno.

• ¿Cómo afecta el virus umpenproletariado espiritual al mundo?

Viven para sobrevivir y para obtener Satisfacción, Como el mundo no es para ellos se sienten libres pero, en cierto sentido, desheredados, como si les hubieran robado algo o alguien les hubiera traicionado), no ven nada de malo en el hecho de explotarlo  a  su  voluntad;  para  ellos,  la  explotación  no  es  odiosa  en  la  medida  que tampoco lo es robar para recuperar lo que nos han robado

• ¿Cuál es otro ejemplo del mundo en que habitan los lumpenproletarios espirituales?
  • el  mundo  que  habitan  los«lumpenproletarios  espirituales»  no  deja  margen  para  preocuparse  por  ninguna  otra cosa que por lo que pueda ser consumido y disfrutado en el acto: aquí y ahora.
• Explica por qué la sociedad moderna liquida es importante

Porque las  condiciones  de  actuación  de  sus miembros cambian antes de que las formas de actuar se consoliden en unos hábitos y en una rutina determinada.

• Explica cómo se cierra definitivamente las relaciones de pareja

«Recuerda lo malo. Olvida lo bueno» y termina con un «Conoce a otra persona», pasando por un «Borra todo el correo electrónico». Lo que se enfatiza en todo momento es el olvidar, el borrar, el dejar y el reemplazar.

• ¿Cómo se relaciona la pedagogía critica con lo que aprendí antes? Los educadores las tareas de «provocar a los jóvenes» y de «infundir dudas en los alumnos acerca de la imagen que tienen de sí mismos y acerca de la sociedad a la que pertenecen».
• ¿Qué conclusiones puedo sacar acerca de la vida liquida devoradora? Asigna al mundo y a todos sus fragmentos animados e inanimados el papel de objetos de consumo: es decir, de objetos que pierden su utilidad (y, por consiguiente, su lustre, su atracción, su poder seductivo y su valor) en el transcurso mismo del acto de ser usados. Condiciona, además, el juicio y la evaluación de todos los fragmentos animados e inanimados del mundo ajustándolos al patrón de tales objetos de consumo.
• ¿Cuál es la diferencia entre consumidores y objetos de consumo? En la sociedad de los consumidores, nadie puede eludir ser un objeto de consumo. En la vida líquida, la distinción entre consumidores y objetos de consumo es, muy a menudo, momentánea y efímera, y siempre condicional. Podríamos decir que la norma aquí es la inversión de papeles, si bien incluso tal afirmación distorsiona la realidad de la vida líquida, ya que, en ella, esos dos roles se interrelacionan, se mezclan y se funden.
• ¿En qué se asemejan la vida liquida y la modernidad liquida? La «vida líquida» y la «modernidad líquida» están estrechamente ligadas. La primera es la clase de vida que tendemos a vivir en una sociedad moderna líquida. La sociedad «moderna líquida» es aquella en que las condiciones de actuación de sus miembros cambian antes de que las formas de actuar se consoliden en unos hábitos y en unas rutinas determinadas. La liquidez de la vida y la de la sociedad se alimentan y se refuerzan mutuamente. La vida líquida, como la sociedad moderna líquida, no puede mantener su forma ni su rumbo durante mucho tiempo.
• ¿Cómo se puede emplear  la velocidad de la vida para tener una mejor ganancia o pérdida? Si nos movemos con la suficiente rapidez y no nos detenemos a mirar atrás para hacer un recuento de las ganancias y las pérdidas, podemos seguir apiñando aún más vidas en el espacio temporal de una vida mortal.
• ¿Cuáles son las fuerzas y debilidades de la vida liquida? En esa sociedad, nada puede declararse exento de la norma universal de la «desechabilidad» y nada puede permitirse perdurar más de lo debido. La vida no puede detenerse.
• ¿Cuál es la mejor parte de la pedagogía crítica  y por qué? es la educación o la reeducación: inculcar en los alumnos nuevas clases de motivos, desarrollar en ellos propensiones diferentes y formarlos en el empleo de nuevas habilidades.

Conclusiones

La conclusión de esta actividad es que aquí podemos ver que otro enfoque se le puede dar a la vida, aquí lo abordan de una manera distinta, es una lectura muy interesante ya que nos pone a pensar muchas cosas y al momento de analizarla cada vez se vuelve más interesante.

Extras

Lectura: https://app.box.com/s/x486bgqymv4cg5m1vmverbgo2yn8xcyg/file/555685278190

Actividad 3.X la desnaturalización del relato tecnológico en Black Mirror

En que consistió la actividad

La actividad consistió en escuchar un audio donde hablaba sobre la desnaturalización del relato tecnológico de Black Mirror, donde teníamos que escucharlo de manera individual y realizar apuntes sobre el audio, posteriormente ver el capítulo 3 de Black mirrior y llenar un cuestionario en digital.

Puntos del audio

• Habla sobre la ausencia de privacidad en las redes sociales.
• Aparentar en las redes sociales y presentar una mentira, muestras la mejor cara cuando en realidad no es así, solo con el fin de recibir una aceptación y buenos comentarios por los seguidores y amigos que se tienen en las redes sociales.
• Habla también que muchas personas se creen expertos en los videojuegos, el fin de todo esto es sumergir al espectador, captar toda su atención en esto.
• Se habla también de YouTube que es la manejan como una cultura audiovisual
• En la era digital se esclaviza  
• Interconectan lo que es la realidad  con la serie Black Mirror

Capitulo Black Mirror.

Trata sobre un invento significativo para la vida de los ciudadanos, es un mini computador que se lleva en la piel, por detrás de la ojera, este con el fin de grabar todo lo que percibe el ojo humano y saber que se hizo durante todo el día, se puede ver proyectado en los ojos de la persona o en una pantalla las veces que se quiera ver. Se centra en la vida de una pareja de esposos que a partir de una reunión de amigos de su esposa llegan sospechas que le fue infiel con uno que está en la cena, el esposo comienza analizar de nuevo las grabaciones una y otra vez con mucha cautelidad, que días más tarde descubre que sus sospechas eran ciertas mediante las grabaciones de ella y de él, se da cuenta que lo engaño y que la aventura que dijo que tuvo con el de una semana fue en realidad más tiempo aun ya estando con él.

Conclusión

Esto nos hace observar que lo que se presentó en el capítulo cada vez está más cerca de ser real ya que en este tiempo nosotros ya nos encontramos dependientes de la tecnología, usamos la mayor parte del tiempo en el celular, grabamos muchas cosas en lugar de disfrutar en momento, en cierto modo nos muestra como estamos nosotros hoy en día, esclavizado por las tecnologías, como nos estamos volviendo dependientes cada vez más. Y que algún  día con los avances tecnológicos podemos terminar como la serie.

Extras

lectura: https://app.box.com/s/x486bgqymv4cg5m1vmverbgo2yn8xcyg/file/555685238709

Pood cast https://app.box.com/s/x486bgqymv4cg5m1vmverbgo2yn8xcyg/file/553688915495

Lectura 2: https://app.box.com/s/x486bgqymv4cg5m1vmverbgo2yn8xcyg/file/555685238709

Audio: https://app.box.com/s/x486bgqymv4cg5m1vmverbgo2yn8xcyg/file/553672445722

La Cultura de los jóvenes y La Comunicación en el aula.

Las entrevistas que se realizaron a dos adolescentes hombres de 15 años donde ambos manifestaron el gusto por los videojuegos, comentaron que los juegos que ellos prefieren son juegos donde tengan que matar a gente, el uso de armas e ir completando misiones, y que existen juegos en línea, donde interactúas con las personas por medio de un micrófono que se conecta y pueden escuchar lo que dices, que se puede jugar con tus amigos, como con personas que también usen ese juego y así jugar entre personas reales, manifestaron que para mejorar técnicas o conocer cosas que no sabían usan la plataforma de YouTube y ven a yotubers que suban videos de su interés, y agregaron que en su grupo de amigos es lo que predomina que eso es lo que se está usando, también comentaron que la música que esta predominando es el Reggaetón ya que en las discos escolares es lo que más ponen, y por lo tanto esto es lo que están consumiendo los jóvenes.

¿En qué consistió la actividad?

En leer la lectura y entrevistar a dos adolescentes para conocer la cultura que tiene, como es su entorno, que es lo que está de moda, que tan enriquecidos están culturalmente, se nos enumeró del 1 al 3 y a cada uno se le dio una lectura, donde cada  quien la debió leer y anotar puntos relevantes sobre la lectura, posteriormente se nos acomodó en equipos conformados por 3 o 4 personas de cada lectura diferente, socializamos los puntos, y cada uno entrevisto a 2 adolescentes entre 14 o 16 años de edad, y se subió a una plataforma 2 videos, 2 fotos y 2 audios de lo que es relevante en la cultura de los jóvenes.

Apuntes

• Entre los apuntes que se realizaron esta que la cultura que realiza en joven muchas veces se ve afectada con la tecnología que es un recurso muy bueno pero a veces por su uso afecta dicha cultura, también que la educación es algo muy importante ya que de ahí se desempeña el aprendizaje del alumno ya que favorece a la adquisición y el desarrollo de conocimientos, habilidades y aptitudes y que es necesario adecuar los contenidos escolares, las formas de interacción en el aula y métodos de enseñanza, la comunicación en el aula es algo muy importante y como cosa elemental es la lectura y el habla, todo esto conforma culturalmente al individuo.
  • Quienes enseñan en las aulas de la escolaridad obligatoria están casi siempre de acuerdo cuando hablan o escriben objetivos de la comunicación lingüística del alumnado.
  • La educación como un aprendizaje de la comunicación exigen entender al aula como un escenario comunicativo donde los alumnos y las alumnas cooperan en la construcción del sentido y donde se crean los textos.
  • En el campo pedagógico las actitudes respecto a los usos orales comienzan a cambiar a partir de la década de los sesenta.
  • El enseñar, leer y escribir es uno de los objetivos esenciales de la educación obligatoria.
  • Al leer y escribir (hablar y escuchar) los niños y las niñas aprenden a usar un mejor lenguaje de calidad de herramientas de comunicación entre las personas y las cultural.

Padlet

El Padlet se realizó la publicación de videos, fotos y audios, donde se destaca lo que consume el adolescente culturalmente, donde se destacan los videojuegos en las personas que se entrevistaron. https://es.padlet.com/cromerodelgado/rwxmdwpc1g2e

Al realizar la observación de los documentos que se subieron se pudo observar que existen cosas en común que tienen los adolescentes que suelen consumir cosas muy similares.

Conclusión

Como conclusión se tiene que los adolescentes se dejan guiar y están en constante seguimiento de tendencias, lo que está de moda es lo que consumen, recalcando el rango de edad en el que se encuentran, así sean videojuegos, fotografía, intereses, se centra en lo que es popular en ese momento y empiezan a consumir dichas cosas, si un videojuego está de moda lo consumen, después sale otro y se pasan al otro y dejan olvidado al anterior, se debe de tomar muy en cuenta que es lo que está en tendencia ya que puede prestarse a malas interpretaciones. También se observó que la mayoría de los adolescentes consumen más teléfonos móviles y ahí las redes sociales.

Extras

Lectura: https://app.box.com/s/x486bgqymv4cg5m1vmverbgo2yn8xcyg/file/555678860848

Padlet: https://es.padlet.com/cromerodelgado/rwxmdwpc1g2e

Mi nombre es Mariana Carrasco, tengo 20 años, actualmente estudio una licenciatura en pedagogía en la universidad pedagógica nacional mejor conocida como UPN, curso el 5 to semestre de la licenciatura, me gusta conocer ciudades nuevas, conocer su historia, me gusta mucho la naturaleza y poder explorar, la materia que se llevara acabo es la de Comunicación, Cultura y Educación, en el cual se mostraran algunas actividades realizadas en clase, poder compartir un poco de lo aprendido espero y sea de su agrado.